Мой путь в профессию

Галактика. Солнечная система.  Планета Земля. Где-то в маленьком городке Купино, в Новосибирской области стоит школа, где работаю я – Алексеева Ольга Александровна учителем математики.

Закончила я Новосибирский государственный педагогический университет факультет математики и информатики в 2006 году и получила специальность «Учитель математики с дополнительной специальностью информатика».

Как и многие современные молодые люди, я не пошла сразу работать в школу, так как на тот момент это казалось не престижно. Поэтому, сразу после получения своего долгожданного диплома я устроилась на работу в Инспекцию Федеральной налоговой службы Центрального района города Новосибирска в отдел информационных технологий, но затем, волей судьбы, вынуждена была вернуться в г. Купино и работать в ОАО «Банк Левобережный» и ОАО «Сбербанк». Как ни крути, а к «своим» тянет! Мама у меня педагог дошкольного образования, всю свою жизнь посвятила себя детям, младшая сестра на тот момент тоже уже была учителем, ну и мой муж – педагог. Вот как тут, слушая их истории об интересной и нескучной работе в школе с детьми, можно не думать о том, что ведь в душе ты тоже педагог?  Вот так с 1 сентября 2014 года началась моя вторая взрослая школьная жизнь. Все эти годы я преподаю математику в 5 - 11 классах. Мой педагогический стаж – 6 лет. По итогам аттестации 2020 года я имею высшую квалификационную категорию.

Профессия учителя, которую мы выбрали, одна из самых важных и трудных. Это именно то, что приносит мне радость и удовлетворение, особенно, когда видишь глаза детей, добрые и наивные, которые смотрят с любовью и безграничным уважением. Хочется отдать им всё. И поэтому я работаю под девизом «Учить и воспитывать «от сердца к сердцу».

Правильно разработанной технологией обучения, на мой взгляд, является та, при которой возникает сотворчество учителя и ученика; та, которая будет развивать и учителя, и ученика.

Поэтому тема моего самообразования, над которой я работаю на протяжении всего времени нахождения в школе, «Развитие познавательной самостоятельности обучающихся на уроках математики посредством применения информационных (компьютерных) технологий и активных форм обучения»

Как правило, ребёнок приходит в школу с огромным желанием учиться. Задача учителя – удержать в нём это чувство радостного удовлетворения перед школой, перед тайнами, которые его там ждут. Перед учителем встаёт вопрос, с помощью каких средств и методов сделать обучение увлекательным? Такое средство для меня - это вовлечение ИКТ технологий в учебный процесс.

Самостоятельная работа с использованием средств информационных технологий становится движущей силой обучения, если она является содержательной, то есть имеющей смысл в глазах учащихся. Использование на уроках средств ИКТ повышает мотивацию у учащихся к обучению.  Использование в учебном процессе компьютера - это готовность осуществлять свою профессиональную деятельность в новых условиях, когда учитель перестает быть единственным источником информации для учащегося. Это формирование педагогической культуры нового типа, культуры, требующей обновления содержания образования, подходов и методов, организационных форм обучения.  

 Исходя из вышеизложенного, я как учитель математики, ставлю перед собой следующую цель:

· Формирование у обучающихся умений и навыков самостоятельно приобретать и пополнять знания через развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений с использованием различных источников информации, в том числе информационно- коммуникационных технологий.

 В эту цель вливаются следующие задачи:

• развивать познавательные интересы учащихся на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний с применением ИКТ;

• научить добывать информацию из различных источников и применять полученные знания к решению задач; воспитывать сознательное отношение к получению знаний в разных сферах человеческой деятельности;

•  формировать у учащихся особый стиль умственной деятельности, исследовательской активности и самостоятельности учащихся.

• развивать самостоятельность и оригинальность, самобытный творческий характер умственной деятельности.